Tipo:	Módulo
Título:	Introdução ao estudo da medicina: módulo 101: manual do tutor: 1ª série do curso de medicina
Título(s) alternativo(s):	Módulo 101: introdução ao estudo da medicina: manual do tutor: 1ª série do curso de medicina :
Autor(es):	Escola Superior de Ciências da Saúde
Resumo:	O Currículo da ESCS, já é reconhecido nacionalmente e contempla as Novas Diretrizes Curriculares do MEC, destacadamente: a interdisciplinaridade; o enfoque nas determinantes sociais no processo saúde-doença; a adoção de metodologias ativas do ensino-aprendizagem; a aproximação e corresponsabilidade para com a rede de serviços em seus diversos níveis para com o cidadão-usuário e com a comunidade; a aproximação da teoria com a prática, já desde o início do curso; a eliminação da rígida divisão entre ciclo “básico”, “clínico” e o “internato”; a inserção precoce dos estudantes em práticas reais e de forma crescente em termos da complexidade, competência e autonomia com segurança. Deve-se também ser destacado o modelo curricular da ESCS que busca integrar e operacionalizar os elementos e estruturas que compõem a rede de serviços que oferece, universalmente e com responsabilidades legais, tais como: ações de promoção e prevenção, recuperação e reabilitação para uma população que lhe é adstrita e sobre as quais assentamos a formação de nossos estudantes. Na área médica, a fragmentação do conhecimento se materializou no decorrer do século XX com a superespecialização estimulada pela sociedade tecnicista. De fato, ao lado do grande aumento dos custos dos sistemas de saúde e das críticas à desumanização da medicina, a superespecialização serviu de elemento desencadeante do movimento pelo renascimento do médico de família, buscando dessa forma a humanização da medicina e a racionalização da prestação de serviços por meio do uso parcimonioso da alta tecnologia e deprofissionais altamente especializados. Esse movimento procura restabelecer a importância do médico generalista, tanto em termos de número quanto de qualidade da formação profissional. O paciente real é um ser integral, complexo, não fragmentável e inserido num contexto familiar e social! Dentro dessa lógica, fica evidente que a formação exclusivamente biologicista não é capaz de propiciar ao médico a capacidade de compreensão dos fenômenos humanos indispensáveis ao atendimento satisfatório nos âmbitos individual e coletivo. Assim, a mudança na formação do profissional médico é necessária, bem como, que as escolas médicas permitam ao profissional em formação desenvolver as competências necessárias para “compreender o paciente real” em toda a sua complexidade e de forma contextualizada. Isso requer um modelo de ensino médico diferente daquele idealizado há cerca de cem anos.
Palavras-chave:	Educação médica Aprendizagem baseada em problemas Ensino médico
CNPq:	CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE
Idioma:	por
País:	Brasil
Editor:	Escola Superior de Ciências da Saúde
Sigla da Instituição:	ESCS
Citação:	ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE. Introdução ao estudo da medicina: módulo 101: manual do tutor: 1ª série do curso de medicina. Brasília: FEPECS, 2007. 47 p.
Tipo de Acesso:	Acesso Restrito
URI:	https://repositorio.fepecs.edu.br:8443/handle/123456789/399
Data do documento:	Fev-2007
Aparece nas coleções:	Módulos 2006 - 2010

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