metadata.dc.type:	Módulo
Título :	Interação ensino, serviço, comunidade III
Otros títulos :	IESC III - Integração ensino serviço comunidade
metadata.dc.creator:	Escola Superior de Ciências da Saúde
metadata.dc.description.resumo:	Na unidade educacional Interação Ensino-Serviços-Comunidade – IESC da 3ª série estaremos proporcionando aos estudantes uma nova reaproximação com a realidade de saúde da comunidade. Essa aproximação tem como propósito a instrumentalização dos estudantes para um exame das condições de saúde da população local, reconhecer e entender como se engendram os aspectos individuais e coletivos que concorrem na determinação das condições de saúde/doença de seus habitantes e elaborar estratégias de enfrentamento dessa realidade. Nesse percurso estaremos utilizando a metodologia da problematização, desenvolvendo etapas que seguem uma seqüência flexível com forma de arco – denominado de Método do Arco, idealizado por Charles Maguerez. A primeira etapa é constituída pela observação da realidade, por meio de visita e entrevista com os profissionais de diversos setores da comunidade, como Gerência de Saúde da Comunidade, Centro de Saúde e Administração, objetivando conhecer a realidade de saúde por meio do acesso às informações produzidas pelo sistema de saúde e outros, como por exemplo, dados de morbi-mortalidade, e da Sala de Situação; população da regional (idade, sexo, atividades produtivas, renda etc); equipamentos sociais (educação, serviços sociais, lazer, saúde, segurança, etc); aspectos históricos e culturais (eventos importantes, migração etc); conhecimento da organização da Administração; conhecimento sobre a organização do Centro de Saúde (organograma, nº de profissionais e categorias -previstos e existentes, programas oferecidos /responsáveis / número médio de participantes e rotina do atendimento - nº de consultas, visitas domiciliares, reuniões - etc); problemas mais relevantes identificados pelos diferentes atores sociais; e, observação direta da comunidade. A segunda etapa caracteriza-se pela identificação de problemas de saúde e dos pontos-chave, ou seja, os elementos que se associam ao problema de saúde que se pretende estudar. A terceira etapa é a teorização, quando então, os estudantes proporão uma investigação científica. Na etapa seguinte ocorre a elaboração das hipóteses de solução do problema identificado e, finalmente, o retorno à realidade quando os estudantes poderão aplicar as estratégias elaboradas na etapa anterior.
Palabras clave :	Educação médica Aprendizagem baseada em problemas
metadata.dc.subject.cnpq:	CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::MEDICINA
metadata.dc.language:	por
metadata.dc.publisher.country:	Brasil
Editorial :	Escola Superior de Ciências da Saúde
metadata.dc.publisher.initials:	ESCS
Citación :	ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE. Interação ensino, serviço, comunidade III. Brasília: FEPECS, 2006. 19 p.
metadata.dc.rights:	Acesso Restrito
URI :	https://repositorio.fepecs.edu.br:8443/handle/123456789/355
Fecha de publicación :	ene-2006
Aparece en las colecciones:	Módulos 2006 - 2010

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